舒城一中優秀電子教學設計評比要求及評比標準
為扎實穩妥地推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，構建“和諧高效”課堂，促進教學反思，總結一線教學經驗，全面提高教育教學質量。我校將按照學校工作計劃舉行教師優秀教學設計評比，為規范評比過程，現將優秀教學設計評比要求及評比標準公布如下：
一、優秀教案評比要求
教案應該力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學性、先進性和課堂教學改革特色。
1．規范性
教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。
目標制定的依據———（學情分析、教材分析）
教學重點、難點：重點突出、難點突破。
課時設計：課時安排要求合理。
教學策略：教學方法及教學媒體。
教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
板書設計：新穎、明確、簡潔。
課后小結：思得、思失、思改。
2．科學性
（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
（2）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。
3．先進性
（1）教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行政治思想教育，做到教書育人有機結合。
（2）能恰當合理地使用現代教育技術手段,以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發展。
4 、突出課改特色
①合作學習 ②體驗學習 ③探究學習 ④信息技術與學科整合
⑤增強德育教育實效性 ⑥新課程背景下的講授法教學
舒城一中教導處 教科室
2014年9月10日
附表：舒城一中優秀教案評比標準
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評價項目
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評價標準
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評價等級
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得分
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A
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B
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C
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D
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教學目標：
10
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目標制定依據—（學情分析、教材分析）
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5
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4
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3
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2
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體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。
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5
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4
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3
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2
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教學重點、難點4
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：重點突出、難點突破
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4
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3
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2
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1
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課時設計2
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課時安排要求合理
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2
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2
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1
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1
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教學方法策略4
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教學方法及合理地使用現代教育技術手段
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4
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3
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2
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1
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教學過程
50
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教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
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20
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16
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12
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8
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既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。
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15
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12
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9
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6
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以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。增強德育教育實效性
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15
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12
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9
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6
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板書設計
10
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新穎、明確、簡潔
圖表規范、板書設計科學合理
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10
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8
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6
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4
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課后小結
10
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全面，重難點突出，概括性強
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10
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8
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6
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4
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課后反思
10
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思得、思失、思改
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10
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8
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6
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4
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合計
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評選人：
年 月 日
